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且吟之，且诵之，合之以步切其韵。其“节”其“韵”之切，曰为“句读”！yi句cyi读，便切yi步，其承接c转折c隔断，虽是慢踱，却有徐c疾c抑c扬c顿c挫等变化，甚有韵味。贞楠仁yi踱步，yi吟诵，yi句读，其形c其声c其节奏，竟是和谐而yi，完美的交融cyi体。他yi踱步cyi吟诵cyi句读不觉得，便自第三排，踱至第yi排；然hyiu ，又很自然的yi转身，踱至最后yi排；最后，他自最后yi排，至于第yi排——足走了yi又四分之yi个折返，才是停。
暖暖的那篇策论，他亦正好诵完最后yi句：
“这是绝望的疯狂无意识的集体自杀”
尤这最后yi句，贞楠仁诵的投入——他心胸中，积累下来的那种胸意，便在这yi刻尽数释放出来。最后的yi个“杀”字，他念得很轻c很浅，最后的yi步，他亦落的很轻，轻轻的落下，收敛。
默了yi下，贞楠仁便叫了暖暖的名zi ：“苏阮！”
他的声音又娘了。
暖暖将压着裙摆的手yi分cyi抚，平静的c款款的站起来，应了yi声“贞老师”，yi双眼眸却满是yi种“探究”和“好奇”，瞅着贞楠仁，看个不停。心中暗道：“这么娘的yi个人，念文的时候，竟然那么有意气”
“意气”这个词的意思，并不好描述，却是心领神会的。可以是指yi个人的“激动”，或者说是“激奋”类似的情绪，却又不yi样。若是要比喻的话应该像是yi桶水，倒进了yi根yi米多粗的管子里，没有流淌的过程，直接灌下，砸到底，发出“咣当”的yi声——这就是“意气”。
贞楠仁转过身，扬yi下手中，暖暖写的策论，说道：“单论文字，这是yi篇不错的文章，古言写的非常不错不过！”先夸了yi句暖暖的文章，贞楠仁便是yi个“不过”。暖暖知道，真正的重点，便在“不过”的后面。
贞楠仁道：“这却不是yi篇合格的策论！”
暖暖
贞楠仁道：“这yi篇文章，开头是疑问，却并不是观点。‘崖山十万死，节耶？自死耶？’这样的开头，是不行的。这不是策论，而是议论了——策论的第yi句，首先应该讲：崖山十万死，自死也。这是你的结论！”
暖暖受教，点头。
贞楠仁道：“得出结论，那么这个结论，是如何得出的？也就是说，为何你持有这样的观点，而不是那样的观点”
“我知道了”
“咱们再来说论据”贞楠仁继续往下分析，yi字yi句的，给暖暖分析c讲解。yi篇策论，拆解下来，竟然是漏洞遍地，褴褛的像是乞丐yi般，浑身上下，就没有不透风的地方，全是窟窿。
当然。
作为yi篇议论文来看的话，还是合格的。
等贞楠仁讲完，暖暖才是坐下。
脸yi阵发烫。
好衰啊！
暖暖yi坐下，贞楠仁便扫了yi眼其余的同学，说道：“yi个yi个的，都看了半天了。策论都写完了？谁写完了，拿过来我看看”没有回应，这种“出头鸟”的事情，没有哪个同学乐yi 干。贞楠仁“哼”yi声：“没写完，还不快写？下课之前必须写完不然，等下午上完课，我让他单独去办公室写！”
yi班人听到“威胁”，立刻yi个yi个，乖乖的“趴桌子”，勤劳的c绞尽脑汁的在纸上“唰唰唰”。
贞楠仁的嘴角，露出yi丝不易觉察的轻笑，摇摇头，旋即朝暖暖递了个眼色，和声道：“苏阮，你上来yi下”
“哦！”
暖暖便上讲台那里，心道：“老师找我说什么啊？”
贞楠仁在讲桌后坐下。
暖暖站在讲桌旁。
贞楠仁道：“找把椅子坐下吧。”
暖暖道：“我站着就行。”
贞楠仁“嗯”了yi声，说道：“下yi堂课，老师希望你可以给大家讲yi讲，你关于气节的yi些看法可以么？”
“讲课？”暖暖吓yi跳，赶紧推托道：“不行的，我c我怕讲不来”
她心中暗道：“淡定！低调yi定要低调！”
“这样啊”
贞楠仁拖着声音，“啊”的长长的，似乎是思索了yi下。他道：“别担心，心里头怎么想的，就怎么说。我对你有信心——苏阮同学，我可知道，你很厉害的哟。据说，班里同学很服你，是不是”
“好好吧。”
暖暖应的有些犹豫。
心道：“怎么都和任姐姐yi样，喜欢强迫人家嘛！”
贞楠仁对暖暖的“口是心非”甚是满意。
贞楠仁道：“加油！”
“加油”
口罩下，嘴角不由的扯了yi下。
跟着，下课的铃声，就“铃”的响了，几乎是暖暖扯嘴角的同时，响了。贞楠仁拍拍手，让大家停笔，然hyiu “派遣”暖暖，去将同学们的策论yiyi收上来：“苏阮，收yi下策论，收上来后，就下课”
暖暖领命。
她从讲桌旁下讲台，站在最前面，面对大家。
“都快点儿，后面的往前传！”
须臾功夫，yi张yi张的a4纸，便汇在第yi排，暖暖从北侧的桌子，yi直收到南侧靠窗的桌子，将策论摞了yi叠，交给贞楠仁，说道：“老师，收齐了！”心道：“您老人家快走吧，好基友在召唤”
恶yi 满满的“诅咒”了yi下给自己找麻烦的贞楠仁，暖暖的精神上便多出了yi种超脱c胜利的快感。
“行了”贞楠仁接过策论，随意的翻了yi下便走。才yi出教室的前门，忽而又回转过来，冲里面喊：“苏阮，好好准备啊星期三上午第四节课就是策论！”说完，才是走了这次真走了。
这不是范大厨师的翻版么？范大厨师被人坑了，还要扭头说“谢谢啊”，贞老师被她给暗中“诅咒”了，竟然还混不自觉的，都出了班门了，还要回过头来，认真的嘱咐她做好“备课”的准备工作
“贞老师对不起，我不该诅咒你的，你是个好人”暖暖心里嘀咕了yi句，给贞楠仁贴了yi个“好人”的标签。
她小步的走到窗边，远望。
此时的天空很美，蓝的耀目，空旷而悠远，没有yi片云彩。
远处的山只有淡淡的影，清浅的如眉黛。
午后的光闷c燥c明c静。
树是静止的。
花儿是静止的。
校园亦是静止的。
安静而美好。
“铃”
绵密的铃声突兀。
是上kè 的铃声。
“作文课诶”
暖暖并不讨厌“作文课”，拿起笔，写yi篇自己喜欢的文字，实际上还是蛮有趣的；暖暖讨厌的是“作文老师”，就是那个第yi节课，就推销自己写的《烟雨谣》的那个留着地中海发型的老文青就像个小丑yi样。
等到第二节作文课，暖暖才知道——人家第yi节课还是收敛的！
第二节课，老文青竟然厚颜无耻的，堂而皇之的，将自己写的小说《烟雨谣》拿到了课堂上，打着“美文赏析”的旗号，将暖暖叫上讲台，把小说的“第yi章”通读了yi遍，她当时心想：“为什么不是别人？”
还有就是yi个人，尤其还是yi个文化人，怎么可以无耻c不要脸到这样yi种令人无法企及的程度！
yi篇《烟雨谣》，yi个作文老师——
暖暖被膈应的厉害。
那节课，她yi边读，yi边忍，都想将书直接抽在老文青的脸上，然hyiu 指着教室门，直接说“你给我滚，这里不欢迎你！就算是街头的流氓，也知道yi个廉耻——你连yi个流氓都不如，还当老师？”
可她不能。
几乎不用预测，暖暖都知道：今天的作文课，她肯定还是要上讲台，给全班同学读《烟雨谣》的。她暗道：“那个老玩意儿。算了，毕竟人家的身份也是老师，我就当是锻炼自己的忍耐力了”
果然，老文青yi来，就将暖暖招上去。
上yi节课读了《烟雨谣》的第yi章，今天就要读第二章。
老文青将书翻到了第二章的开头，说：“接着上次的读，有感情yi些”暖暖接过书，不理老文青——要是换了其他的老师，暖暖肯定会很礼貌的回yi句“我知道了”，或者“我明白”“我会注yi 的”之类的但她的礼貌，却不是给老文青这样的人的！能够不理他，这已经是最dà 的礼貌了。
扫了yi眼书中令人作呕的文字，暖暖深吸yi口气，平复yi下自己的心情，“念吧暖暖你yi定可以忍住的！就算就算真的忍不住，把书抽到了这个老玩意儿的脸上，也没什么大不了的！”
狠狠的给自己打了气，她才开始念文。
从第二章开始念。
好容易“煎熬”了过去，将书还给老文青，老文青还很不满意：“都说了要有感情，再这样，下堂课我就换人读了”暖暖无语的撇了他yi眼——这位也太自我感觉良好了吧？心中冷哼yi声：“换人读？我谢谢你十八代祖宗”
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